Twórczość codzienna w narracjach pedagogów

Inicjatywa cyklicznego publikowania prac w ramach serii „Twórczość i Edukacja” wyrosła z potrzeby stworzenia miejsca spotkania badaczy i praktyków zainteresowanych rozwijaniem oraz wspieraniem zdolności twórczych dzieci, młodzieży i osób dorosłych. W serii będą publikowane prace poruszające problematykę edukacyjnych i społecznych uwarunkowań rozwoju szeroko pojętej aktywności twórczej.
Ostatnia dekada badań nad twórczością zaowocowała szeregiem stanowisk teoretyczno-badawczych w dyskusji nad egalitarnym ujęciem twórczości. Sam termin twórczość egalitarna bądź codzienna pojawia się również w mediach kultury masowej- Internecie oraz publikacjach poradnikowych, gdzie jest definiowany jako zasób zwiększający dobrostan ludzki, manifestujący się niekonwencjonalnymi działaniami.
Badania o charakterze narracyjno-biograficznym nad twórczością codzienną miały na celu zrekonstruowanie społecznych i osobowościowych czynników warunkujących twórczość narratorów/pedagogów.

Ze Wstępu

Książka ma charakter interdyscyplinarny (…). Autorka umiejętnie integruje wiedzę związaną z najnowszymi teoriami i koncepcjami twórczości – opisanymi w literaturze naukowej z zakresu psychologii, pedagogiki, socjologii – a ponadto wykorzystuje bogate własne doświadczenie pedagogiczne związane z edukacją do twórczości (…). Praca ma charakter monografii naukowej, w której problematyka twórczości codziennej rozpatrywana jest nie tylko z perspektywy teoretycznej, metodologicznej i empirycznej, lecz także metodycznej. Najważniejszą jednak część opracowania stanowi wnikliwa analiza danych uzyskanych z jakościowych badań przeprowadzonych przez Autorkę.

Z recenzji dr hab. Janiny Uszyńskiej-Jarmoc, prof. UwB
(Uniwersytet w Białymstoku)